原標題：古籍修復(fù)隊伍有了青春面孔

古籍修復(fù)是安雅楠生活的重要部分

　　妙手補千年，殘卷獲新生。古籍修復(fù)是一場先“望聞問切”，再小心翼翼“修舊如舊”的工程。如果說修復(fù)難度為10級的話，耐心“指數(shù)”則為11級。為了讓古籍重新綻放光彩，讓這些珍貴的殘卷重獲新生，我省高校陸續(xù)開設(shè)了古籍保護課程，打通了館校合作助力古籍保護課程的渠道，讓年輕學子加入傳統(tǒng)古籍修復(fù)隊伍中。

　　給古籍看病是一種什么體驗？

　　古籍修復(fù)是冷門絕學，精工出慢活，特別考驗?zāi)土δ托摹Ｌm州職業(yè)技術(shù)學院文物修復(fù)與保護專業(yè)2023屆畢業(yè)生安雅楠怎么也想不到，自己會成為古籍修復(fù)隊伍中的一員，而且一做就是三年。

　　“其實,我是跟‘蟲洞’打交道的人。”安雅楠說。她安安靜靜地坐在蘭州職業(yè)技術(shù)學院古籍修復(fù)工作桌前，將一頁印有古籍的書頁固定在粘板中，然后手持噴壺將宣紙打濕，之后再撕下米粒大小的宣紙粘貼于破損處。這是古籍修復(fù)中最基本的一項技能——補蟲洞。補蟲洞是極考驗心態(tài)的一項工藝。一頁古書上，三四十個大小不一的蟲洞密密麻麻排在一起，安雅楠低頭不語，全神貫注地像“貼補丁”一樣修補著這些蟲洞，這一個步驟至少重復(fù)了四五十次。

　　給古籍看病是一種什么體驗？安雅楠說：“正是因為無數(shù)次地重復(fù)修復(fù)，我對古籍保護的認識也在逐漸加深，也從一個沉不住氣、靜不下心來的新手變成了一個耐得住性子、忍得住寂寞的人。”

　　安雅楠告訴記者，在學校學習的這兩年多里，她學了一些非遺技藝，比如古籍修復(fù)、書畫裝裱、彩陶制作、壁畫臨摹等。有一次，她買了一本絮化比較嚴重的古籍打算磨煉磨煉，結(jié)果因為技術(shù)不過關(guān)，一兩個小時才修復(fù)了一頁，她忍不住想打退堂鼓。但當她堅持修復(fù)完畢，并與之前的照片對比時，自豪和喜悅又占了上風。

　　功夫不負有心人，現(xiàn)在的安雅楠通過本專業(yè)課程學習，掌握了線裝書的裝訂，也跟著老師學習了不同的裝幀形式，例如魚鱗裝、包背裝、冊頁、金鑲玉蝴蝶裝，還掌握了雕版印刷、碑帖傳拓的非遺技藝，對保護文物的重要性有了更深的理解，并且對文物修復(fù)工作有了更多的責任感和使命感。

　　館校合作 古籍保護隊伍迎來新面孔

　　在館校共同培養(yǎng)下，學生們具備了專業(yè)的古籍保護知識體系。2022年7月，蘭州職業(yè)技術(shù)學院擇優(yōu)推薦2020級文物修復(fù)與保護專業(yè)學生安雅楠赴甘肅省圖書館古籍保護中心進行崗位實習。2023年7月，安雅楠順利入職甘肅省圖書館，繼續(xù)跟隨古籍保護中心的老師們深造，為古籍事業(yè)奉獻青春力量。

　　說起安雅楠，蘭州職業(yè)技術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院教師賈真倍感欣慰。2023年6月，賈真參加了第四期甘肅省古籍修復(fù)技術(shù)提高班培訓(xùn)，其間還拜師新中國第一批古籍修復(fù)師、國家級古籍修復(fù)技藝甘肅傳習所導(dǎo)師——師有寬先生，成為了一名古籍修復(fù)師。“越來越多的人關(guān)注文物修復(fù)行業(yè)，越來越多的青春力量投身古籍修復(fù)事業(yè)，尤其是古籍保護課程進校園，讓青春力量加入到古籍修復(fù)的大軍中，補千年古籍，殘卷獲新生，為修復(fù)古籍、傳承中華文化記憶貢獻青春力量。”

　　從2019年甘肅省圖書館批準蘭州職業(yè)技術(shù)學院甘肅古籍修復(fù)技藝傳習所蘭職傳習點，到2023年甘肅省圖書館、蘭州職業(yè)技術(shù)學院館校聯(lián)合創(chuàng)辦的“蘭州職業(yè)技術(shù)學院文物修復(fù)與保護專業(yè)學生實踐基地”和“國家級古籍修復(fù)技藝傳習中心甘肅傳習所人才培養(yǎng)基地”在蘭州職業(yè)技術(shù)學院揭牌，同時啟動甘肅省“古籍保護課程進校園”，這個冷門絕學不僅沒有越來越冷，反而在高校這片沃土上變成了一門文物修復(fù)與保護的“古籍保護特色”專業(yè)課程。

　　2021年秋季，蘭州職業(yè)技術(shù)學院文物修復(fù)與保護專業(yè)正式開設(shè)了《古籍修復(fù)技術(shù)》實訓(xùn)課程。課程方向很明顯，注重實訓(xùn)。省圖書館選派國家級古籍修復(fù)技藝導(dǎo)師、甘肅省技能大師、甘肅省古籍修復(fù)技藝非遺傳承人——何謀忠先生擔任學校特聘教師，承擔課程理論及實踐授課工作。一學期18周的授課，引領(lǐng)更多青春力量加入古籍修復(fù)的行列。

　　目前，何謀忠先生教授的26名畢業(yè)學生，已到各地省圖書館、地方博物館、地方文化館承擔新的重任。正在實習的35人，在實際操作中深入學習各項古籍修復(fù)技藝。在校的40名學生正走在初入學時安雅楠走過的路上……

　　隨著蘭州職業(yè)技術(shù)學院“省圖古籍保護修復(fù)師+非遺學科帶頭人+文保實訓(xùn)指導(dǎo)老師”三級教師隊伍日漸成形，校園版的古籍修復(fù)師將沿著前輩的足跡充分發(fā)揮多學科背景的優(yōu)勢，懷揣熱愛，為修復(fù)古籍、傳承中華文化記憶貢獻青春力量。

　　蘭州日報社全媒體記者 高宏梅 文/圖