【楹聯(lián)】

　　云階月路引人來，樂水志在水，樂山志在山，隨處襟懷隨處暢；

　　學(xué)海書城延客入，見仁謂之仁，見智謂之智，自家門徑自家求。

　　——劉爾炘撰（見《隴上大儒劉爾炘》）

　　【小識(shí)】

　　這是近代隴上大儒劉爾炘題給蘭州五泉書院的門聯(lián)。樂山樂水，見仁見智，流傳千載而為人津津樂道，但學(xué)海浩淼，書城浩瀚，千年來又有多少人能一探門徑？

　　五泉書院是蘭州府立書院，是當(dāng)?shù)刈罡邔W(xué)府。劉爾炘曾在光緒年間兩次出任山長，他執(zhí)教期間，以“力求實(shí)學(xué)”為教學(xué)之本，不局限于儒家經(jīng)典，而是“天算、輿地、軍政、財(cái)賦、中外交涉者”均鼓勵(lì)學(xué)生去讀，以期為國家作有用才。他并為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)條約，鼓勵(lì)學(xué)生立志、存心、善于抉擇、循序漸進(jìn)等。他建議學(xué)生，讀一部便要有一部收獲，從容體味其中真意，且要融入自己的身心，闡發(fā)自己的見解，“讀書不從自己身心上體貼，雖讀破萬卷，書自書，人自人，道理終不明白”，這也正是他聯(lián)中所要表達(dá)的兩重境界：一是選好專題，結(jié)合個(gè)人所長“讀進(jìn)去”，暢游期間，與古人交；二是結(jié)合個(gè)人感悟“讀出來”，見仁見智，去開辟自家門徑。切不可“書自書，人自人”，讀了許多，最后原把書還給了作者。這個(gè)道理，至今仍讓我們受用。

　　劉爾炘曾在日記中說，師道雖尚嚴(yán)格，但也要從容樂教，“常存父母愛兒心”，使學(xué)生有“悅心之趣”，才能深入去學(xué)，師者如春風(fēng)化雨，潤物無聲，“必和風(fēng)之吹拂，微雨之纏綿也”。他欣喜這樣的景致，曾在蘭州兩等小學(xué)堂門口懸掛的一聯(lián)，正是這般寫照：“都教存忠愛心腸，看到處園林，百鳥朝陽成樂土；真?zhèn)€是文明氣象，這滿門桃李，萬花捧日上春臺(tái)。”（嘉南）

　　（書法作品由甘肅省書法家協(xié)會(huì)提供 作者 楊曉軍）