原標(biāo)題：提升孩子閱讀與寫作力，《蘇梅閱讀寫作課》由現(xiàn)代出版社出版

　　2025年1月10日下午，由現(xiàn)代出版社舉辦的《蘇梅閱讀寫作課》新書發(fā)布會(huì)在北京圖書訂貨會(huì)現(xiàn)場(chǎng)中國(guó)國(guó)際展覽中心（朝陽(yáng)館）成功舉辦。

　　此次活動(dòng)以“快樂(lè)閱讀吧！讓閱讀更輕松，讓寫作更簡(jiǎn)單”為主題。作家蘇梅女士攜新書《蘇梅閱讀寫作課》，與現(xiàn)場(chǎng)讀者分享了創(chuàng)作緣起和感悟，現(xiàn)代出版社副總編輯張晶為活動(dòng)致辭，著名評(píng)論家束沛德先生、陳香女士?jī)晌惶匮钨e，親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了分享。

　　束沛德先生評(píng)價(jià)蘇梅新作。

　　年逾九十的束沛德老師滿懷著對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)的赤子心，對(duì)蘇梅的創(chuàng)作予以高度評(píng)價(jià)：“蘇梅敢于探索、嘗試，勇于開拓、創(chuàng)新。她不僅把功夫用在寫生動(dòng)有趣的童話上，更把扎實(shí)的功夫用在少年兒童的讀書、寫作能力上。”

　　陳香女士談為什么《蘇梅閱讀寫作課》適合兒童閱讀。

　　陳香女士則從童話藝術(shù)的角度，和現(xiàn)場(chǎng)觀眾探討了蘇梅童話藝術(shù)的三個(gè)特征：其一是純正的兒童本位，蘇梅童話以兒童邏輯構(gòu)建了其童話的敘事結(jié)構(gòu)；其二是蘇梅童話的人文意味，蘇梅童話飄動(dòng)著豐富的想象力，能使兒童讀者一邊獲得思考空間，一邊獲得由衷的快樂(lè)；其三是蘇梅童話用語(yǔ)雅正、規(guī)范，非常適宜正在開始建立書面語(yǔ)感的兒童前期的閱讀需求。

　　現(xiàn)代出版社副總編輯張晶講話。

　　現(xiàn)代出版社副總編輯張晶在致辭中表示，蘇梅老師的兒童文學(xué)創(chuàng)作，文字清淺、想象力豐富、童趣濃郁，審美追求別具一格，藝術(shù)風(fēng)韻獨(dú)具匠心，既有鮮明的教育性，又充滿詩(shī)意的美，深受廣大少年兒童的喜愛與家長(zhǎng)的信賴。這套《蘇梅閱讀寫作課》是蘇梅老師結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專為小讀者創(chuàng)作的一套讀寫故事書，可以說(shuō)是一套“藏在童話里的閱讀寫作課”，兼具可讀性與實(shí)用性。

　　作者蘇梅分享《蘇梅閱讀寫作課》的創(chuàng)作經(jīng)歷。

　　最后，蘇梅老師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了《蘇梅閱讀寫作課》創(chuàng)作的緣起，并就書中各個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，做了詳細(xì)解讀。同時(shí)，她就“如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？”“從‘讀進(jìn)去’到‘寫出來(lái)’為什么那么難？”等家長(zhǎng)和語(yǔ)文教師關(guān)心的“經(jīng)典難題”，給出了詳細(xì)解答，對(duì)孩子的家庭閱讀提出指導(dǎo)性、可行性建議。

　　《蘇梅閱讀寫作課》系列是一套有閱讀策略的書，凝聚了蘇梅老師多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。它以新課標(biāo)要求為出發(fā)點(diǎn)，將“讀”和“寫”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從童話閱讀入手，設(shè)計(jì)多維板塊設(shè)計(jì)，從閱讀、朗讀到摘抄，從仿寫、續(xù)寫，到獨(dú)立寫作文，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，循序漸進(jìn)提升閱讀力與寫作力。

　　《蘇梅閱讀寫作課》也是一套互動(dòng)性、開放性讀物，如何讓更多小讀者喜歡，如何充分發(fā)揮這套書的價(jià)值，需要讀者、作家、出版方共同努力。現(xiàn)代出版社期待與作家、讀者緊密攜手，為中國(guó)青少年的閱讀貢獻(xiàn)自己的力量。