原標(biāo)題：《中國(guó)節(jié)：我們的傳統(tǒng)節(jié)日故事》：讀“中國(guó)節(jié)”，過(guò)中國(guó)年

　　“文化自信和文化尋根，都離不開(kāi)好的傳統(tǒng)節(jié)日故事——那里面往往隱藏著與當(dāng)代兒童心理共振的密碼。”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日系列”是為3到8歲兒童創(chuàng)作的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D畫(huà)書(shū)，系列包括小年、除夕、元宵節(jié)、中秋節(jié)等16個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，共16冊(cè)，由中央美術(shù)學(xué)院繪本創(chuàng)作工作室?guī)熒餐瑒?chuàng)作完成，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重新梳理，力求還原傳統(tǒng)節(jié)日故事的本來(lái)面貌。在畫(huà)風(fēng)上，有顏色和線條較為粗獷的版畫(huà)風(fēng)格，如除夕；有典雅水墨風(fēng)格，如元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)；有雕刻線條的風(fēng)格，如端午節(jié)；有浮世繪風(fēng)格，如七夕節(jié)；有水粉印象風(fēng)格，如中秋節(jié)；有萌趣漫畫(huà)風(fēng)格，如臘八節(jié)；也有融合民間剪紙和民俗畫(huà)的風(fēng)格，如小年；有線條細(xì)膩、色澤明麗的年畫(huà)風(fēng)格，如二月二龍?zhí)ь^節(jié)；有憨萌可愛(ài)的風(fēng)格，如三月三、老人節(jié)、達(dá)努節(jié)；有清新的民族風(fēng)格，如潑水節(jié)、火把節(jié)；有唯美風(fēng)格，如中元節(jié)等。

　　逢年過(guò)節(jié)一向是中國(guó)人最看重的大事。老人們盼望過(guò)節(jié)，因?yàn)橐患胰私K于可以團(tuán)團(tuán)圓圓，其樂(lè)融融地享受天倫之樂(lè)；孩子們盼望過(guò)節(jié)，因?yàn)楹贸缘?、好玩的、好看的?jiǎn)直眼花繚亂，數(shù)不勝數(shù)；親戚鄰里也都喜歡過(guò)節(jié)，在節(jié)日中，大家都樂(lè)呵呵的，就算有天大的事，也得等過(guò)了節(jié)再說(shuō)。

　　雖然日子總是往前走，節(jié)日很快就過(guò)完了，生活又回到日常，但是，我們內(nèi)心對(duì)節(jié)日的記憶、對(duì)親朋好友歡聚一堂的氣氛、對(duì)家的溫暖……這些感受不知不覺(jué)內(nèi)化在我們的精神和文化，伴隨著我們每個(gè)人的一生。節(jié)日之所以特別，大概就在于此。

　　“參天之木，必有其根，環(huán)山之水，必有其源。”了解過(guò)去，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、看待他人、理解現(xiàn)在；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可以幫助他們獲得更豐沛的精神滋養(yǎng)，建立更踏實(shí)的內(nèi)在根基，在成長(zhǎng)中更有力量。而傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)含著古往今來(lái)無(wú)數(shù)古人的豐富情感和智慧，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日了解自己的民族文化，是非常適合孩子的一種方式。關(guān)于如何幫助孩子了解我們的傳統(tǒng)文化，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）主席張明舟先生這樣說(shuō)：“（孩子們?nèi)绾谓ⅲ┪幕孕藕臀幕瘜じ茧x不開(kāi)好的傳統(tǒng)節(jié)日故事——那里面往往隱藏著與當(dāng)代兒童心理共振的密碼。”

　　《中國(guó)節(jié)：我們的傳統(tǒng)節(jié)日故事（全16冊(cè)）》是一套“打通當(dāng)代兒童與古代先人心靈溝通的秘密通道，實(shí)現(xiàn)了民族童年與個(gè)體童年的同頻共振，既有樂(lè)趣又長(zhǎng)知識(shí)，非常適合兒童閱讀和親子共讀”的節(jié)日繪本故事。

　　會(huì)講故事的“鳥(niǎo)老師”向華創(chuàng)作文本，有中國(guó)繪本“黃埔軍校”之稱的央美繪本創(chuàng)作工作室創(chuàng)作插畫(huà)，聯(lián)手為孩子們創(chuàng)作了這套洋溢著原始大地生命力的、全新梳理的中國(guó)節(jié)日繪本。

　　在收集、整理傳統(tǒng)節(jié)日故事時(shí)，向華老很注重“取精華去糟粕”，他丟掉老故事中一些固化的陳舊觀念，將古老的經(jīng)驗(yàn)用符合當(dāng)下價(jià)值觀的方式傳遞給今天的孩子。以《除夕》為例，在傳統(tǒng)的故事中，“夕”是一個(gè)恐怖的獸，人們?cè)谀杲K歲尾，會(huì)通過(guò)放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛紅燈籠來(lái)驅(qū)趕它，以免其禍害人間，體現(xiàn)的是一種不友好的對(duì)立關(guān)系。作者反其道而行之，將“夕”設(shè)計(jì)成外形高大、可怕，但內(nèi)心卻住著一個(gè)孤獨(dú)膽小、渴望伙伴的小孩的“海獸”。在這個(gè)全新的《除夕》故事里，來(lái)歷神秘的紅衣小姑娘把“夕”介紹給桃花村的村民，大家消除了之前想象中的恐懼，接納了可愛(ài)的“海獸”。從此，原本令人恐懼的除夕夜變成了熱鬧歡樂(lè)的吉祥年的開(kāi)端。

　　這其中溫暖的人情味，消除了敵意、仇視的關(guān)系，既傳承了除夕熱鬧團(tuán)圓的本意，又賦予其更積極溫暖的現(xiàn)代內(nèi)涵。

　　以《元宵節(jié)》為例，比較常見(jiàn)的是東方朔和一個(gè)叫元宵的宮女的故事，不同的只是插圖。而在這套《中國(guó)節(jié)：我們的傳統(tǒng)節(jié)日故事》中，作者通過(guò)重新梳理各種版本，選擇了更符合孩子閱讀趣味的神話版——天帝女兒冒險(xiǎn)拯救百姓的故事，通過(guò)這樣富有人情味的故事將這個(gè)節(jié)日中關(guān)于“善良”的傳統(tǒng)美德巧妙地傳遞出來(lái)，讓孩子在聽(tīng)故事時(shí)不知不覺(jué)地感受到美好的情感。

　　接納他人、知恩圖報(bào)、分享精神、堅(jiān)韌不拔、善良、勇敢、正義……這些質(zhì)樸的情感和美德在這套節(jié)日繪本中都被巧妙傳遞出來(lái)。這些藏在文圖中的情感力量，正是繪本所獨(dú)有的魅力。孩子們會(huì)在耳聽(tīng)眼看的閱讀過(guò)程中，收獲到單純說(shuō)教無(wú)法企及的心靈成長(zhǎng)。（藍(lán)寧）