時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)干部不同時(shí)期的要求不同，要讓干部更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，加強(qiáng)教育培訓(xùn)必不可少。要確保每一次教育培訓(xùn)都能帶給黨員干部滿滿的獲得感，在充電賦能的過程中，更好地推動(dòng)黨和國家事業(yè)的發(fā)展，尤其需要寫好干部培養(yǎng)的“分類文章”，從精準(zhǔn)內(nèi)容劃分到針對(duì)性培訓(xùn)，再到科學(xué)考核，環(huán)環(huán)相扣，讓教育培訓(xùn)資源得到更充分高效的利用，能有效促進(jìn)干部擔(dān)當(dāng)作為，為黨和國家事業(yè)發(fā)展打造一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。

　　堅(jiān)持分類劃分，確保干部課程內(nèi)容精準(zhǔn)。不同崗位、不同層級(jí)的干部有著不同的職責(zé)和能力需求，因此精準(zhǔn)的課程內(nèi)容劃分是提升干部素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)于基層干部而言，他們直接面對(duì)群眾，需要處理大量瑣碎但關(guān)乎民生的事務(wù)。針對(duì)這一群體的課程應(yīng)側(cè)重于群眾工作方法、基層矛盾化解技巧以及落實(shí)政策的實(shí)際操作等內(nèi)容。在農(nóng)村基層工作的干部，要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興中產(chǎn)業(yè)發(fā)展的本地模式探索、農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑等。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部，戰(zhàn)略思維、宏觀決策和團(tuán)隊(duì)管理等方面的知識(shí)則更為關(guān)鍵。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢的分析、領(lǐng)導(dǎo)力模型的研究，使他們能夠站在更高的層面引領(lǐng)發(fā)展。專業(yè)技術(shù)干部則需要緊跟行業(yè)前沿，更新專業(yè)知識(shí)，如科研干部要了解最新科研成果轉(zhuǎn)化路徑、工程師要掌握新技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用等。這種分類劃分就像為不同的干部量身定制“知識(shí)鎧甲”，使他們在各自的崗位上能更有效地履行職責(zé)。

　　堅(jiān)持分類培訓(xùn)，助力干部快速充電賦能。分類培訓(xùn)是讓干部能力提升事半功倍的有效方式。線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式可以根據(jù)干部類別靈活運(yùn)用。對(duì)于年輕干部，可以更多地采用線上培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的資源，如各類精品課程、案例分析視頻等，方便他們在繁忙的工作之余隨時(shí)學(xué)習(xí)，快速積累知識(shí)。同時(shí)，設(shè)置線上交流論壇，促進(jìn)年輕干部之間的思想碰撞。而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富但需要更新知識(shí)體系的干部，線下的集中培訓(xùn)、專家講座和實(shí)地考察等方式更為適宜。例如，組織經(jīng)濟(jì)部門的干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)調(diào)控經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)不同類別干部開展實(shí)踐培訓(xùn)，如讓執(zhí)法干部參與模擬執(zhí)法演練，讓教育部門干部到教育改革先進(jìn)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)。通過這些分類培訓(xùn)方式，干部能夠在短時(shí)間內(nèi)獲取針對(duì)性的知識(shí)和技能，為擔(dān)當(dāng)作為注入強(qiáng)大動(dòng)力。

　　堅(jiān)持分類考核，提升干部教育培訓(xùn)實(shí)效。考核是檢驗(yàn)干部培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，分類考核能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估干部的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程，可通過閉卷考試、論文撰寫等方式考核干部對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。對(duì)于注重實(shí)踐能力的培訓(xùn)，如應(yīng)急管理培訓(xùn)，則要在模擬應(yīng)急場景中觀察干部的應(yīng)對(duì)能力、決策速度和協(xié)調(diào)水平。對(duì)于管理類培訓(xùn)，可通過案例分析和實(shí)際管理項(xiàng)目的成果來評(píng)價(jià)干部。分類考核還能激勵(lì)干部認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)，因?yàn)榭己私Y(jié)果與干部的晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。這種考核機(jī)制促使干部在培訓(xùn)過程中真正用心學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，從而提升整個(gè)教育培訓(xùn)的實(shí)效性，使干部在工作中更有底氣和能力擔(dān)當(dāng)作為，為國家和人民履行好自己的職責(zé)。（江楓）