干部是事業發展的中堅力量，高素質干部隊伍是推動高質量發展的核心動能。推行“清單式”培訓，以精準化、系統化、閉環化的培育模式靶向賦能、精準礪能，推動干部在學思踐悟中補短板、強弱項、提能力，為奮進新征程、建功新時代鍛造可堪大用、能擔重任的骨干隊伍。

　　列好“需求清單”，靶向找準發力點。培訓的成效，始于精準的需求研判。摒棄“一刀切”“一鍋煮”的粗放模式，深入一線調研走訪、座談交流，精準摸排干部在政策執行、應急處置、服務群眾等方面的能力短板，聚焦中心工作重點、崗位履職難點、干部成長痛點，分類梳理、精準畫像，制定個性化、差異化的培訓需求清單。既緊盯“關鍵少數”領導干部的統籌決策能力，也兼顧“絕大多數”基層干部的實操服務能力，讓培訓不再是“被動接受”，而是“主動適配”，確保培訓靶向不偏、發力不虛，為后續培訓工作筑牢根基、指明方向。

　　建強“課程清單”，精準滴灌強內功。需求清則方向明，課程優則成效顯。立足需求清單，構建“理論+實踐+賦能”三位一體的課程體系，讓培訓內容既有“高度”又有“溫度”，既重“理論”更重“實操”。突出政治引領，將黨的創新理論、政策法規作為核心課程，筑牢干部思想根基；聚焦實踐賦能，設置崗位實操、案例剖析、現場教學等特色課程，邀請業務骨干、行業專家傳經送寶，讓干部學有標桿、練有方法；兼顧長遠成長，融入創新思維、溝通協調等能力提升內容，實現“干什么學什么、缺什么補什么”，以精準滴灌式培訓，推動干部綜合素質穩步提升，練就干事創業的過硬內功。

　　抓實“成效清單”，閉環檢驗真本領。培訓的最終目的，在于學以致用、知行合一。建立“培訓—實踐—檢驗—提升”的閉環管理機制，將培訓成效與干部考核、評優評先、崗位調整掛鉤，制定量化可考、直觀可感的成效清單。通過理論測試檢驗學習成效，通過崗位實操考察履職能力，通過群眾評價衡量服務水平，堅決杜絕“培訓一陣風、過后一場空”的形式主義。對培訓成效顯著的干部予以肯定激勵，對能力提升不明顯的及時“回爐補訓”，倒逼干部將培訓所學轉化為破解難題、推動工作的實際成效，真正實現“以訓促學、以學促干、以干踐學”。（祁文靜）